Uitwerking les gebruik Classdojo's
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Aanleiding: binnen onze stichting werken meerdere scholen volgens principe van PBS (positive behavior support). De scholen zijn hierbij steeds alert op nieuwe mogelijkheden die zich aandienen voor gedragsbeïnvloeding. Er worden studiemomenten voor het team georganiseerd en middelen ingezet die het gedrag van kinderen kunnen beïnvloeden.
Tijdens het bekijken van verschillende Apps die er zijn kwam ik op ClassDojo uit. Cassdojo is een ict middel dat ingezet kan worden om op een eigentijdse wijze leerlingen bewust te worden van eigen gedrag. De leerkracht heeft hiervoor meerdere ict middelen ter beschikking om van Classdojo gebruik te kunnen maken; Digibord, Tablet, Computer.
De leerkracht (team) kan afspraken maken waarop beoordelingen gegeven kunnen worden en ook waar aandachtspunten liggen voor de leerlingen. Indien gewenst kunnen ook de ouders betrokken worden bij dit geheel door een inlogcode te krijgen waarmee ze de voortgang van de eigen kinderen kunnen zien. Ook de leerlingen zelf kunnen actief betrokken worden doordat ze zelf een stukje eigen invulling kunnen geven aan de eigen avatar.
Leerkrachten kunnen verder aanvullende feedback geven op gedrag van leerlingen.
Zoals aangegeven is de sterke toegevoegde waarde van de ict (App) te vinden in:
- eigentijdse weergave van avatars voor de leerlingen
- multiplatform inzetbaar
- aanvullende communicatiemogelijkheden richting de leerlingen en ouders
- laagdrempelige instap mogelijkheid
- beheersbaar door de eigen leerkracht
- mogelijkheden tot eigen inbreng leerkracht maar ook leerling
Welke 21ste eeuw vaardigheden worden d.m.v. dit programma ingezet:
- samenwerken
- communiceren
- sociale en culturele vaardigheden
Praktische uitwerking opzet ingebruikname van ClassDojo:
Bij meerdere leerkrachten ben ik begonnen met een demo wat ClassDojo is. Daarbij is ingegaan op hoe het geïntroduceerd kan worden binnen de groep d.m.v. een kort demo filmpje of door een mondelinge uitleg aan de groep tijdens een groepsgesprek.
De school is door mij aangemeld op ClassDojo en vanuit de leerlingenadministratie zijn de groepen geïmporteerd binnen ClassDojo. De leerkrachten van de groep die mee willen doen hebben daarop een e-mail ontvangen waardoor ze zich kunnen koppelen aan de groep. Nadruk is aangegeven dat de kracht in de het volharden ligt en er duidelijke beloningsafspraken met de groep of een leerling individueel gemaakt moet worden. Omdat nu meerdere groepen ermee gestart zijn zal na een aantal weken besproken moeten worden welke impact het gehad heeft op de groep en of het door moet gaan.
Stichtingsbreed zal ik dit onderwerp bespreken tijdens de Teach the Teacher dag die elk jaar binnen onze stichting gehouden wordt.
Update: nadat 2 leerkrachten intensief met Classdojo hebben gewerk, was het tijd voor een tussenevaluatie. Conclusie hieruit was wil het een blijvende meerwaarde gaan krijgen er ook gezocht moet worden hoe het 'aantrekkelijk' blijft voor de leerlingen. De leerdoelen die binnen Classdojo komen te staan moeten daarom actueel zijn. Op deze school zijn Daltonleeldoelen per jaargroep aangegeven. Deze worden nu verwerkt in de overzichtsdoelen die de leerlingen te zien krijgen en waarnaar ze moeten werken.
In een overleg met een locatieleider van een SBO-locatie is verder besloten dat deze app op een gezamenlijke teamvergadering aan bod gaat komen. De locatieleider zag de meerwaarde van deze App in en wil het graag gaan uitrollen naar de leerkrachten.
Verder vind ik de inzet en uitrol van Classdojo erg leuk om te zien. Ik was zelf enorm positief verrast door de App en nadat ik dit had uitgelegd op een school aan twee leerkrachten zag ik de App zich verder uitrollen naar andere groepen zonder dat ik daarvoor wat moest doen. Leerkrachten en leerlingen reageren erg positief op de App en de App is een een toegevoegde waarde in het geheel.
Op een andere school waar deze App ook is uitgerold heb ik met 2 leerkrachten naar nog een hogere waarde van de App gezocht en de App wordt nu ingezet voor Dalton jaarleerdoelen die normaal als reflectie in de taak verwerkt zit. Het helpt de leerlingen om zo zelf beter zicht te krijgen op eigen leerpunten en deze eerlijk te beoordelen.
Tijdens het bekijken van verschillende Apps die er zijn kwam ik op ClassDojo uit. Cassdojo is een ict middel dat ingezet kan worden om op een eigentijdse wijze leerlingen bewust te worden van eigen gedrag. De leerkracht heeft hiervoor meerdere ict middelen ter beschikking om van Classdojo gebruik te kunnen maken; Digibord, Tablet, Computer.
De leerkracht (team) kan afspraken maken waarop beoordelingen gegeven kunnen worden en ook waar aandachtspunten liggen voor de leerlingen. Indien gewenst kunnen ook de ouders betrokken worden bij dit geheel door een inlogcode te krijgen waarmee ze de voortgang van de eigen kinderen kunnen zien. Ook de leerlingen zelf kunnen actief betrokken worden doordat ze zelf een stukje eigen invulling kunnen geven aan de eigen avatar.
Leerkrachten kunnen verder aanvullende feedback geven op gedrag van leerlingen.
Zoals aangegeven is de sterke toegevoegde waarde van de ict (App) te vinden in:
- eigentijdse weergave van avatars voor de leerlingen
- multiplatform inzetbaar
- aanvullende communicatiemogelijkheden richting de leerlingen en ouders
- laagdrempelige instap mogelijkheid
- beheersbaar door de eigen leerkracht
- mogelijkheden tot eigen inbreng leerkracht maar ook leerling
Welke 21ste eeuw vaardigheden worden d.m.v. dit programma ingezet:
- samenwerken
- communiceren
- sociale en culturele vaardigheden
Praktische uitwerking opzet ingebruikname van ClassDojo:
Bij meerdere leerkrachten ben ik begonnen met een demo wat ClassDojo is. Daarbij is ingegaan op hoe het geïntroduceerd kan worden binnen de groep d.m.v. een kort demo filmpje of door een mondelinge uitleg aan de groep tijdens een groepsgesprek.
De school is door mij aangemeld op ClassDojo en vanuit de leerlingenadministratie zijn de groepen geïmporteerd binnen ClassDojo. De leerkrachten van de groep die mee willen doen hebben daarop een e-mail ontvangen waardoor ze zich kunnen koppelen aan de groep. Nadruk is aangegeven dat de kracht in de het volharden ligt en er duidelijke beloningsafspraken met de groep of een leerling individueel gemaakt moet worden. Omdat nu meerdere groepen ermee gestart zijn zal na een aantal weken besproken moeten worden welke impact het gehad heeft op de groep en of het door moet gaan.
Stichtingsbreed zal ik dit onderwerp bespreken tijdens de Teach the Teacher dag die elk jaar binnen onze stichting gehouden wordt.
Update: nadat 2 leerkrachten intensief met Classdojo hebben gewerk, was het tijd voor een tussenevaluatie. Conclusie hieruit was wil het een blijvende meerwaarde gaan krijgen er ook gezocht moet worden hoe het 'aantrekkelijk' blijft voor de leerlingen. De leerdoelen die binnen Classdojo komen te staan moeten daarom actueel zijn. Op deze school zijn Daltonleeldoelen per jaargroep aangegeven. Deze worden nu verwerkt in de overzichtsdoelen die de leerlingen te zien krijgen en waarnaar ze moeten werken.
In een overleg met een locatieleider van een SBO-locatie is verder besloten dat deze app op een gezamenlijke teamvergadering aan bod gaat komen. De locatieleider zag de meerwaarde van deze App in en wil het graag gaan uitrollen naar de leerkrachten.
Verder vind ik de inzet en uitrol van Classdojo erg leuk om te zien. Ik was zelf enorm positief verrast door de App en nadat ik dit had uitgelegd op een school aan twee leerkrachten zag ik de App zich verder uitrollen naar andere groepen zonder dat ik daarvoor wat moest doen. Leerkrachten en leerlingen reageren erg positief op de App en de App is een een toegevoegde waarde in het geheel.
Op een andere school waar deze App ook is uitgerold heb ik met 2 leerkrachten naar nog een hogere waarde van de App gezocht en de App wordt nu ingezet voor Dalton jaarleerdoelen die normaal als reflectie in de taak verwerkt zit. Het helpt de leerlingen om zo zelf beter zicht te krijgen op eigen leerpunten en deze eerlijk te beoordelen.