Classdojo - App review
Als ik vroeger een wat ‘moeilijke’ groep had, maakte ik gebruik van een zg. ‘gedragsmodificatie’-systeem. Op m’n – toen nog – krijtjesbord maakte ik op een van de zijborden 3 kolommen. In de middelste kolom kwamen alle namen van de leerlingen te staan. Boven de rechterkolom stond een grote ‘+’ en boven de linkerkolom een ‘-’. Een leerling kon een streepje verdienen, naargelang zijn gedrag van die dag in de ‘+’ of in de ‘-’ kolom. Die streepjes deelde ik dan uit aan het eind van de schooldag. Een streepje aan de ‘plus’-kant compenseerde een ‘min’-streepje. 5 streepjes in de ‘min’-kolom en dus geen streepjes in de ‘plus’-kolom, leverde een portie rekenwerk op dat de leerling thuis mocht maken. Ouderwets strafwerk dus. 5 streepjes aan de ‘goede’ kant leverde een beloning op. Tijdens de schooldag zelf maakte ik wat aantekeningen op een kladblokje. Je moest namelijk niet constant strepen, want dan was de spanning er gauw vanaf. Of het didactisch gezien een goed systeem was..? Het zal wel niet, maar ‘t werkte wel :-)
Als ik vroeger een wat ‘moeilijke’ groep had, maakte ik gebruik van een zg. ‘gedragsmodificatie’-systeem. Op m’n – toen nog – krijtjesbord maakte ik op een van de zijborden 3 kolommen. In de middelste kolom kwamen alle namen van de leerlingen te staan. Boven de rechterkolom stond een grote ‘+’ en boven de linkerkolom een ‘-’. Een leerling kon een streepje verdienen, naargelang zijn gedrag van die dag in de ‘+’ of in de ‘-’ kolom. Die streepjes deelde ik dan uit aan het eind van de schooldag. Een streepje aan de ‘plus’-kant compenseerde een ‘min’-streepje. 5 streepjes in de ‘min’-kolom en dus geen streepjes in de ‘plus’-kolom, leverde een portie rekenwerk op dat de leerling thuis mocht maken. Ouderwets strafwerk dus. 5 streepjes aan de ‘goede’ kant leverde een beloning op. Tijdens de schooldag zelf maakte ik wat aantekeningen op een kladblokje. Je moest namelijk niet constant strepen, want dan was de spanning er gauw vanaf. Of het didactisch gezien een goed systeem was..? Het zal wel niet, maar ‘t werkte wel :-)
Via via kwam ik op Classdojo terecht:
Wat leert de leerling van deze app:
De doelgroep is 8-12 jaar;
Positieve punten:
Negatieve punten:
Wat leert de leerling van deze app:
- bewustwording van eigen gedrag
- leerlingen kunnen hiermee op dag- en week- maandregels gewezen worden
- zelf opmaken eigen Dojo en dit delen met elkaar
De doelgroep is 8-12 jaar;
Positieve punten:
- heldere lay-out
- kindvriendelijk
- leuke hedendaagse poppetjes
- eigen inbreng van werkpunten
- eigen inbreng van beloningspunten
- mogelijkheid om te delen ouders en informatie daarmee snel te delen
- leerlingen kunnen een Dojo 'eigen' maken
- werkt op verschillende devices en via web
- langdurige monitorperiode beschikbaar
Negatieve punten:
- indien niet juiste afspraken met leerlingen over beloningspunten en werkpunten wordt gemaakt geen toegevoegde waarde!
- leerkracht moet de App consequent blijven inzetten
- deels Engelstalig
Hierboven het startscherm als je via het web gaat inloggen, je kunt daar eigen groepen aanmaken en andere leerkrachten uitnodigen. Hieronder hetzelfde startscherm maar dan via de mobiele App:
Als je klikt op een klas zie je de volgende afbeelding via de webinterface
De interface op de tablet ziet er zo uit:
Via bovenstaande is te zien dat voor wat betreft het inrichten de webinterface er beter uitziet en prettiger/sneller werkt. Bij de instellingen is het mogelijk de uiterlijke gedragingen aan te passen en ook in te stellen welke werkpunten en beloningspunten moeten worden ingesteld.
Via de optie studenten en gedrag bewerken is het mogelijk om via copy paste leerlingen toe te voegen en de gedragingen en afbeeldingen per gedraging te veranderen. Daarnaast kan daar de uitnodiging richting de ouders en andere leerkrachten worden verzonden:
Wanneer alles goed is ingesteld dan kan er ook prima gewerkt worden met de tablet
Hieronder verschillende screenshot van de App op een tablet
De kracht van de App komt erg goed tot zijn recht doordat het bewust en onbewust / zichtbaar en onzichtbaar ingezet kan worden. Je kunt bijvoorbeeld de App laten zien bij binnenkomst en dan de timer aanzetten zodat iedereen op tijd in de klas komt. Wanneer een leerling te laat komt kunnen ze dan geen beloningspunt krijgen, dit is goed om zichtbaar te laten zien. Gaan ze ook nog direct aan het werk dan kan daarvoor ook een extra punt worden gegeven.
Daarna kan de App op onzichtbaar worden gezet met misschien alleen het geluid aan, leerlingen kunnen aan de toon horen of er positieve of leerpunten worden uitgedeeld en ze moeten dan goed bij zichzelf nagaan of dat aan de leerling zelf ligt.
Als de leerkracht aan het begin met de groep een afspraak maakt hoeveel positief moet zijn en welke beloning daarop gaat volgen krijgt de App de extra toegevoegde waarde. Het overzicht dat getoond kan worden is voor alle leerlingen duidelijk en zal niet voor verdere discussie gaan zorgen. Wel kan het de kans bieden om over het waarom te gaan praten en te bespreken waarom het wel of niet is gehaald. Los van op groepsniveau kan er ook op leerlingniveau afspraken gemaakt worden.
Belangrijk is de App 'levendig' te houden, niet week in week uit dezelfde doelen blijven nastreven. Stel haalbare doelen op in samenspraak met de groep zelf, daag leerlingen uit de eigen Dojo te veranderen of ga samen helemaal een eigen Dojo maken ga deze uploaden zodat het nog meer eigen gaat worden voor de leerling. Daarnaast kan behaalde resultaten met ouders worden gedeeld zodat er een directe feedback kan volgen vanuit zowel school alsook huis.
Zoals ik al aangaf ben ik erg positief over Classdojo en zijn er erg goede ervaringen mee opgedaan met de groepen die ermee werken. Met de groepen die ermee gaan werken verwacht ik ook goede ervaringen. Het is een erg leuke manier om te zien hoe een App een toegevoegde waarde kan bieden voor groepsgedrag.
Daarna kan de App op onzichtbaar worden gezet met misschien alleen het geluid aan, leerlingen kunnen aan de toon horen of er positieve of leerpunten worden uitgedeeld en ze moeten dan goed bij zichzelf nagaan of dat aan de leerling zelf ligt.
Als de leerkracht aan het begin met de groep een afspraak maakt hoeveel positief moet zijn en welke beloning daarop gaat volgen krijgt de App de extra toegevoegde waarde. Het overzicht dat getoond kan worden is voor alle leerlingen duidelijk en zal niet voor verdere discussie gaan zorgen. Wel kan het de kans bieden om over het waarom te gaan praten en te bespreken waarom het wel of niet is gehaald. Los van op groepsniveau kan er ook op leerlingniveau afspraken gemaakt worden.
Belangrijk is de App 'levendig' te houden, niet week in week uit dezelfde doelen blijven nastreven. Stel haalbare doelen op in samenspraak met de groep zelf, daag leerlingen uit de eigen Dojo te veranderen of ga samen helemaal een eigen Dojo maken ga deze uploaden zodat het nog meer eigen gaat worden voor de leerling. Daarnaast kan behaalde resultaten met ouders worden gedeeld zodat er een directe feedback kan volgen vanuit zowel school alsook huis.
Zoals ik al aangaf ben ik erg positief over Classdojo en zijn er erg goede ervaringen mee opgedaan met de groepen die ermee werken. Met de groepen die ermee gaan werken verwacht ik ook goede ervaringen. Het is een erg leuke manier om te zien hoe een App een toegevoegde waarde kan bieden voor groepsgedrag.