Omdat we binnen onze stichting op dit moment nog niet een echt beleid hebben wat betreft de inzet van tablets en gebruik van apps, ben ik hiermee aan de slag gegaan door dit weg te gaan zetten in het nieuwe schoolplan 2015 - 2019.
Hierin is één doel o.a.: "ict middelen zijn binnen het klassenmanagement beargumenteerd opgenomen binnen de daartoe geschikte vakgebieden en voldoen aan de 21 ste eeuws vaardigheden"
Dit geeft dan de plek aan die o.a. tablets en Apps gaan krijgen, we zullen samen moeten gaan nadenken hoe we dit doe denk te gaan bereiken. Dit moet in de komende jaren samen met de schoolteams gaan plaatsvinden. Het kan niet zo zijn dat het iets gaat worden dat van bovenaf door de ict wordt geduwd richting het team. Samen dit pad bewandelen en doelen vaststellen die haalbaar zijn en zorgen dat de doelen verankerd worden in het onderwijsproces is belangrijk. De ervaringen en leermomenten die de opleiding Tabletspecialist met zich meebrengt is hier meer dan welkom om dit gestalte te kunnen gaan geven.
Hieronder is het totale schoolplan te lezen zoals ik dat heb gemaakt:
ICT, een must-have in het onderwijs
Eigentijds onderwijs is niet denkbaar zonder daarbij ICT te betrekken. De Schaepmanstichting zorgt ervoor dat de scholen in de formulering van hun visie ingaan op ICT en het gebruik daarvan in het onderwijs. De Schaepmanstichting ontwikkelt daarnaast nieuwe doelstellingen ten aanzien van de inzet van ICT, waarbij een verbinding wordt gelegd met de ontwikkeling van kinderen en de onderwijsdoelen.
Hiervoor gebruiken wij de volgende materialen:
De organisatie en werkwijzen die wij hiervoor hanteren zijn:
De taakverdeling is als volgt:
In de komende schoolplanperiode willen wij de volgende veranderingen realiseren:
2015-2016
De mogelijke knelpunten zijn:
ICT gaat zorgen voor een verandering in de manier van lesgeven en het klassenmanagement. De leerkracht zal bij de inzet van ict een meer coachende rol krijgen en leerlingen zullen jaargroep doorbrekend kunnen leren op een eigen tempo. Kernbegrippen zijn: relevant - duurzaam - concreet - innovatief - overdraagbaar - draagvlak - ambitie - haalbaar - kerndoelen
Vanuit bovenstaande schoolplan ben ik momenteel bezig dit om te zetten naar haalbare jaarplannen, deze plannen zullen jaarlijks opnieuw opgesteld worden en volgen de ontwikkeling zoals die het lopend jaar heeft plaatsgevonden.
Hierin is één doel o.a.: "ict middelen zijn binnen het klassenmanagement beargumenteerd opgenomen binnen de daartoe geschikte vakgebieden en voldoen aan de 21 ste eeuws vaardigheden"
Dit geeft dan de plek aan die o.a. tablets en Apps gaan krijgen, we zullen samen moeten gaan nadenken hoe we dit doe denk te gaan bereiken. Dit moet in de komende jaren samen met de schoolteams gaan plaatsvinden. Het kan niet zo zijn dat het iets gaat worden dat van bovenaf door de ict wordt geduwd richting het team. Samen dit pad bewandelen en doelen vaststellen die haalbaar zijn en zorgen dat de doelen verankerd worden in het onderwijsproces is belangrijk. De ervaringen en leermomenten die de opleiding Tabletspecialist met zich meebrengt is hier meer dan welkom om dit gestalte te kunnen gaan geven.
Hieronder is het totale schoolplan te lezen zoals ik dat heb gemaakt:
ICT, een must-have in het onderwijs
Eigentijds onderwijs is niet denkbaar zonder daarbij ICT te betrekken. De Schaepmanstichting zorgt ervoor dat de scholen in de formulering van hun visie ingaan op ICT en het gebruik daarvan in het onderwijs. De Schaepmanstichting ontwikkelt daarnaast nieuwe doelstellingen ten aanzien van de inzet van ICT, waarbij een verbinding wordt gelegd met de ontwikkeling van kinderen en de onderwijsdoelen.
Hiervoor gebruiken wij de volgende materialen:
- vaste Windows systemen
- Tablets
- Chromebooks
- Onderwijskundige software methode afhankelijk
- Onderwijskundige software methode onafhankelijk
- Software niet methode afhankelijk (Windows, beveiligingssoftware, etc.)
- Netwerkprinters
- Wifi en bekabeld netwerk
De organisatie en werkwijzen die wij hiervoor hanteren zijn:
- overlegmomenten tussen ict en directie
- werkmomenten tussen ict en schoolteam
- overlegmomenten ict en externe instanties
- overlegmomenten ict binnen werkgroep ict-ers Dr. Schaepmanstichting
De taakverdeling is als volgt:
- ict beleid wordt gevormd in samenspraak met schoolteam; de opzet daartoe gaat altijd in onderling overleg ict en directie
- ict heeft de taak voor signalering onderwijskundige behoefte leerlingen en leerkrachten en gaat hiertoe in overleg met de directie
- ict volgt nieuwe ict ontwikkelingen en bekijkt in samenspraak met de directie hoe deze ingezet kunnen worden binnen het onderwijs
- ict en directie beschrijven in schooljaarplannen de rol van ict in het onderwijs
- ict is zelf verantwoordelijk voor op peil houden eigen kennis en kunde zoals die noodzakelijk is voor het onderwijs
In de komende schoolplanperiode willen wij de volgende veranderingen realiseren:
2015-2016
- Zorgen voor goede betrouwbare hardware; afschrijving en uitfasering oude hardware
- Zorgen dat leerkrachten de aanwezig software gebruiken; opzeggen van software die niet meer wordt gebruikt
- Implementatie van mobiele devices binnen de daartoe bestemde groepen;
- Leerkrachten krijgen kennis van nieuwe ict middelen en materialen
- Opzet van specifieke leerbehoeften leerkrachten en vaststellen welke hulp daarvoor geboden kan worden
- Ambitie bepalen door leerkrachten van ict binnen het onderwijs
- Aanzet maken gebruik van Apps binnen het onderwijsleerproces
- Leren werken met nieuwe ict onderwijs leermaterialen en de invloed hiervan op het onderwijs en klassenmanagment
- Kennisneming van 21ste eeuws vaardigheden binnen het onderwijs; als voorbeeld flipping de classroom , zelf eigen maken van kennis door de leerling, programmeren als vak
- Volledig online werken van documenten door de leerlingen en de leerkrachten
- Kosten en besparingsoverzicht inzet ict middelen t.o.v. bestaande inzet en gebruik onderwijsleermaterialen
- Scholing leerkrachten in het gebruik van ict middelen binnen het onderwijs
- Vaststelling gebruik welke onderwijskundig Apps; uitgangspunten hierbij zijn adaptief en differentiatie
- Inventarisatie voorwaarden voor volledige online leeromgeving wat betreft de leerstof; uitgangspunt is zoveel mogelijk device onafhankelijk
- Kennisneming van nieuwe ict gerelateerde onderwijskundige materialen door het team; waar nodig leren werken met de nieuwe ontwikkelingen als dat het onderwijs ten goede komt
- Inventarisatie van de verwachtingen die ict kan bieden binnen het onderwijsleerproces; welke te verwachten rendement kan ict gaan bieden
- Inventarisatie en uitproberen online leeromgeving voor de leerling
- Inventarisatie en opzet welke rol ict gaat vervullen binnen de 1-zorgroute
- Behoefte verwachtingen opstellen aantal devices/leerling
- Vaststellen en borging 21ste eeuws vaardigheden binnen het onderwijsleerproces
- Borging online werken van documenten door de leerlingen en de leerkrachten
- Borging onderwijskundige Apps en de inzet ervan
- Borging ict leermiddelen en leeromgeving
- Borging ict vaardigheden leerkrachten
- Kennisneming van nieuwe ict gerelateerde onderwijskundige materialen door het team; waar nodig leren werken met de nieuwe ontwikkelingen als dat het onderwijs ten goede komt
- Vaststelling aantal devices/leerling
- Vaststelling online leeromgeving voor de leerling
- Rendement vaststelling ict gebruik binnen het onderwijs
- Vaststellen opbrengsten die gehaald kunnen worden door de inzet van ict met een koppeling naar de 1-zorgroute
- Investeren in nieuwe ict middelen
- Vaststelling en gebruik gepersonaliseerde leeromgeving voor de leerling
- ict middelen zijn binnen het klassenmanagement beargumenteerd opgenomen binnen de daartoe geschikte vakgebieden en voldoen aan de 21 ste eeuws vaardigheden
- leerkrachten, leerlingen en ouders (externe instanties) hebben een omgeving waar een gedetailleerd zicht is op behaalde resultaten
- Kennisneming van nieuwe ict gerelateerde onderwijskundige materialen door het team; waar nodig leren werken met de nieuwe ontwikkelingen als dat het onderwijs ten goede komt
De mogelijke knelpunten zijn:
- financieel; zijn en blijven er voldoende middelen beschikbaar om de vernieuwingen door te kunnen voeren
- tijdsaspect; kan er voldoende ruimte gezocht worden voor de leerkrachten om deze veranderingen eigen te maken
- snel veranderende wereld van ict mogelijkheden; wat er vandaag niet is kan er morgen wel zijn maar ook omgekeerd zodat een plan aangepast moet worden
ICT gaat zorgen voor een verandering in de manier van lesgeven en het klassenmanagement. De leerkracht zal bij de inzet van ict een meer coachende rol krijgen en leerlingen zullen jaargroep doorbrekend kunnen leren op een eigen tempo. Kernbegrippen zijn: relevant - duurzaam - concreet - innovatief - overdraagbaar - draagvlak - ambitie - haalbaar - kerndoelen
Vanuit bovenstaande schoolplan ben ik momenteel bezig dit om te zetten naar haalbare jaarplannen, deze plannen zullen jaarlijks opnieuw opgesteld worden en volgen de ontwikkeling zoals die het lopend jaar heeft plaatsgevonden.