Uitwerking les werken met Connectro
Aanleiding en doel: de leerlingen werken wanneer het kan met zelfcorrigerend materiaal. Tot nu toe werd daarvoor geen ict materiaal ingezet. Met behulp van deze App willen we bekijken of dit een aanvulling kan zijn voor bestaand materiaal. Is het praktisch inzetbaar en uitvoerbaar voor de leerkracht/leerling die materiaal moet ontwikkelen. Is het bestaande online materiaal voldoende. Daagt het de leerling voldoende (meer?) uit dan het bestaande materiaal.
De App Connetro is een voorbeeld van een ontwikkel App die platform onafhankelijk kan werken en ingezet kan worden. Voor het aanmaken van lesmateriaal is een laptop gewenst omdat daarmee makkelijker materiaal te ontwikkelen is. Het verwerken van leermateriaal kan prima op een tablet plaatsvinden. Omdat er ook veel te ontdekken valt binnen al aanwezig materiaal biedt het leerlingen ook kansen om zelf leerstof eigen te maken.
De leerkracht kan bepalen of er ook leerlingen aanwezig zijn die zelfstandig materialen kunnen ontwikkelen voor de rest van de groep of voor een andere groep. Dit materiaal kan door de leerkracht (of andere leerling) eerst worden gecontroleerd voordat het gepubliceerd kan worden.
De toegevoegde waarde van Connectro is te vinden in:
- vak-onafhankelijke inzet
- multiplatform inzetbaar
- verschillende oefenvormen
- laagdrempelige instap mogelijkheid
- beheersbaar door de eigen leerkracht
- mogelijkheden tot eigen inbreng leerkracht maar ook leerling
- eigen keuze mogelijkheid door de leerling wat niveau betreft
Welke 21ste eeuw vaardigheden worden d.m.v. dit programma ingezet:
- samenwerken
- creativiteit
- communiceren
- kritisch denken
- probleemoplossend vermogen
- sociale en culturele vaardigheden
Praktische uitwerking opzet ingebruikname van Connectro:
Ik heb overleg gehad met een leerkracht die graag met Apps wil werken. Met deze leerkracht ga ik meerdere Apps uitproberen zoals op deze site beschreven staat. De App connectro gaat ingezet worden tijdens taakwerk waarbij groepjes leerlingen bepaalde oefenstof moet gaan inoefenen (de App is dan ook oefensoftware). Daarnaast krijgt een klein groepje de opdracht de komende woordpakketten in oefenkaarten te verwerken volgens systeem: eerste keer tekst-tekst, als dat goed gaat tekst-afbeelding en dan afbeelding-afbeelding. Maar misschien dat we ook de leerlingen woorden laten verfilmen en deze gaan toevoegen binnen de oefenkaarten.
Evaluatie: De leerkracht heeft nog geen tijd gehad om zelf kaarten aan te maken en ook zijn er door de leerlingen nog geen kaarten aangemaakt. Ik ben er zelf ook mee bezig geweest en het is in principe wel goed te doen. De overzicht op de site zelf en het zoeken naar de juiste nieuwe kaarten is niet altijd even makkelijk. Niet alle kaarten die op de site staan zijn even goed te gebruiken. Er zitten zeker kaarten bij die niet de juiste moeilijkheidsgraad in hebben en er zitten dan ook echte moeilijke(!) kaarten bij. Omdat de leerlingen de keuze hebben om zelf de moeilijkheidsgraad te kiezen kan dit ook de valkuil worden. Duidelijk is dat met de leerlingen te communiceren zodat ze zelf het juiste niveau blijven bepalen. Daarnaast is het denk ik wenselijk om een lijst met de leerlingen te maken zodat ze zelf van een kaart kunnen aangeven of het niveau klopt en of de kaart goed te gebruiken is voor de rest van de groep.
Het lijkt me verder echt wel iets om met de plus kinderen op te pakken zodat zij ook kaarten voor andere kinderen kunnen maken, ik zal dit gaan bespreken met de leerlingen van de top-klas binnen onze stichting.
De App Connetro is een voorbeeld van een ontwikkel App die platform onafhankelijk kan werken en ingezet kan worden. Voor het aanmaken van lesmateriaal is een laptop gewenst omdat daarmee makkelijker materiaal te ontwikkelen is. Het verwerken van leermateriaal kan prima op een tablet plaatsvinden. Omdat er ook veel te ontdekken valt binnen al aanwezig materiaal biedt het leerlingen ook kansen om zelf leerstof eigen te maken.
De leerkracht kan bepalen of er ook leerlingen aanwezig zijn die zelfstandig materialen kunnen ontwikkelen voor de rest van de groep of voor een andere groep. Dit materiaal kan door de leerkracht (of andere leerling) eerst worden gecontroleerd voordat het gepubliceerd kan worden.
De toegevoegde waarde van Connectro is te vinden in:
- vak-onafhankelijke inzet
- multiplatform inzetbaar
- verschillende oefenvormen
- laagdrempelige instap mogelijkheid
- beheersbaar door de eigen leerkracht
- mogelijkheden tot eigen inbreng leerkracht maar ook leerling
- eigen keuze mogelijkheid door de leerling wat niveau betreft
Welke 21ste eeuw vaardigheden worden d.m.v. dit programma ingezet:
- samenwerken
- creativiteit
- communiceren
- kritisch denken
- probleemoplossend vermogen
- sociale en culturele vaardigheden
Praktische uitwerking opzet ingebruikname van Connectro:
Ik heb overleg gehad met een leerkracht die graag met Apps wil werken. Met deze leerkracht ga ik meerdere Apps uitproberen zoals op deze site beschreven staat. De App connectro gaat ingezet worden tijdens taakwerk waarbij groepjes leerlingen bepaalde oefenstof moet gaan inoefenen (de App is dan ook oefensoftware). Daarnaast krijgt een klein groepje de opdracht de komende woordpakketten in oefenkaarten te verwerken volgens systeem: eerste keer tekst-tekst, als dat goed gaat tekst-afbeelding en dan afbeelding-afbeelding. Maar misschien dat we ook de leerlingen woorden laten verfilmen en deze gaan toevoegen binnen de oefenkaarten.
Evaluatie: De leerkracht heeft nog geen tijd gehad om zelf kaarten aan te maken en ook zijn er door de leerlingen nog geen kaarten aangemaakt. Ik ben er zelf ook mee bezig geweest en het is in principe wel goed te doen. De overzicht op de site zelf en het zoeken naar de juiste nieuwe kaarten is niet altijd even makkelijk. Niet alle kaarten die op de site staan zijn even goed te gebruiken. Er zitten zeker kaarten bij die niet de juiste moeilijkheidsgraad in hebben en er zitten dan ook echte moeilijke(!) kaarten bij. Omdat de leerlingen de keuze hebben om zelf de moeilijkheidsgraad te kiezen kan dit ook de valkuil worden. Duidelijk is dat met de leerlingen te communiceren zodat ze zelf het juiste niveau blijven bepalen. Daarnaast is het denk ik wenselijk om een lijst met de leerlingen te maken zodat ze zelf van een kaart kunnen aangeven of het niveau klopt en of de kaart goed te gebruiken is voor de rest van de groep.
Het lijkt me verder echt wel iets om met de plus kinderen op te pakken zodat zij ook kaarten voor andere kinderen kunnen maken, ik zal dit gaan bespreken met de leerlingen van de top-klas binnen onze stichting.